关于手机的利弊docx随着我国新经济、新文化、新观念的发展，学生的生活方式和消费行为发生着各种改变，手机作为便利的信息沟通工具PP电子官方网站，大量涌进校内，。中学中男女生交往过密、早恋甚至越轨的现象已时有发生。由于在学校里耳鬓厮磨、卿卿我我的场合和机会较少，许多陷入早恋泥淖的少男少女在的诱-惑下，转而利用手机频繁发送甜言蜜语、相互约会，从而避开家长和老师的干预而进行非正常交往。

　　第四、简单形成不良的消费习惯。中学生带手机到学校许多是一种炫耀和装饰，易于引发攀比心理，对家庭经济困难的学生造成较大的思想负担和影响。同时，在每天收发几十条短信属“正常范围”的状况下，相对于没有经济收入的中学生来说，话费的消费水平的确不低，由于群体浩大，中学生已成为移动通讯消费的潜在市场，成为各公司争夺的对象，它们挖空心思出台的各种“实惠套餐”对刺激消费也起到很好的作用，因此中学生话费居高不下，简单在学生中形成不良的消费习惯。

　　第五、泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。每位手机用户都毫不例外地常常接收到各种各样的垃圾信息，这些信息多来自不良声讯台和一些唯利是图的商业客户，他们或者为了引诱消费，或者为了牟取利益，常常向手机用户群发不雅网页、短信，以及如聘请“男公关”、“中奖”等类信息、卖防盗、窃Ting器、等 “黑色商业”信息、心理测试、情感测试等缺乏科学依据的迷惑类信息、测命运、解梦等封建迷信类信息，还有无聊的整蛊、骚扰信息，可以说门类各异无奇不有。中学生正处于生理发育期，新奇心强，在常见的“”网页和信息的诱-惑下，很简单产生一种不健康的阅读快感而沉溺其中，影响身心的健康成长;封建迷信类的信息也简单使他们产生错误的推断，将成败与命运联系起来而放弃对将来的向往和努力;中学生的推断实力较差，成长中遇到的心理问题、情感问题必需依靠正确的引导，而测试类信息很简单误导学生对自我的推断以及情感看法和价值观的形成;而学生常常接触欺诈类和“黑色商业”类短信，或是受到欺瞒，很简单对诚信等做人准则产生怀疑。不良短信对中学生思想道德观念的树立、价值观的形成、主动生活看法的建立，都会产生不良影响，这些影响严峻地对学生心理的正常发展构成威逼。

　　携带手机的学生个体，并非能全面体现运用手机的意义，也不会集中以上的全部弊端，个体不同利弊也不同，必需详细分析，但在教化实践中着眼于整体结果来看，允许中学生携带手机到校弊远大于利。所以对学生的手机管理引起中小学校的重视和关注，也由此而催生出各种各样的管理措施，其中最具争议的就是学校是否可以禁止学生携带手机到校?学校是否能没收或暂扣学生的手机?

　　由于对学生携带手机利弊的相识不同，一些家长和学生不认同甚至学校禁止学生携带手机到校的做法，他们认为学校禁带手机侵扰了公民通信自由的权利。假如这种说法成立，我们可以按这样的逻辑类推：法庭驱除喧哗者侵扰了公民说话的权利，交-警惩罚闯红灯者侵扰了公民人身自由的权利，环保部门惩罚深夜扰民麻将侵扰了公民消遣的权利……老师在课堂上指责打瞌睡的学生岂不侵扰了公民休息的权利?家长和学生的这种相识，事实上是站不住脚的，是对公民权利的一种曲解。在任一场合中法律给予公民的权利必定还要受到特定规范的制约，校内是教化场所，“校内无小事，事事是教化”言之成理，不仅课堂上须要维护正常教学秩序的规范，在校内里同样也时刻须要确保正常教化秩序和效果的规范，禁带手机的意义就在于此。